铜陵:开展劳动体验,推动素质教育

• 更新时间：2020-12-24　浏览量：1835次
• 铜陵市铜官区瑞龙小学紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，坚持把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提升了学生的综合素养。近日国家教育部公布了全国首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，其中铜官区瑞龙小学典型案例《开展劳动种植体验，让每个孩子健康全面发展》榜上有名。
  一、劳动教育纳入课程体系，培养学生良好的意志品质
  随着人民生活水平的提高，学生的物质生活条件也得到了极大的满足。在某种程度上，一些学生也缺少了劳动素养的培养。铜官区瑞龙小学从2014年9月投入使用以来，学校大胆实践，将劳动教育纳入教学体系，培养学生良好的意志品质。
  一是划分班级责任区，培养学生的责任担当意识。瑞龙小学占地27000平方米，公共区域面积较大，学校目前只有两位保洁人员。但是学校环境卫生状况一直很好，无论什么时候， 校园内都很难看到一张纸屑。学校沿袭了传统的“卫生责任区”做法，将相关场地全部分配到班级，并制作了醒目的标识牌。学校少先队加强对责任区的督查，将卫生责任区清洁纳入到文明班级评选中。一块责任区，就是一份责任与担当。每天早上，学生们拿起扫把清洁卫生成为校园里的一道靓丽风景。经过多年的不懈努力，劳动在瑞龙小学成为一种传统，校长和老师们带头打扫卫生，清除杂草，真正让每位师生都体会到“学校是我家，真心爱护它。
  二是开辟学生种植园地，培养学生的坚韧意志品格。2014年，学校在校园内开辟了种植园地，这是一块有着近两亩地的课外实践园地。这块园地里面不仅种植了日常的瓜果蔬菜，也培育了众多的铜陵特色物产。学生活动课程设置的时候，学校要求每个班利用班会课时间，安排学生到种植园地进行实践锻炼。实践基地开辟以来，学校根据班级数分成一块块的“承包田”，责任到各个班级。地种得好不好，庄稼长得怎么样，大家一目了然。浇水，除草，施肥……这些都会成为锻炼学生意志品质的重要载体。学校在安排课程的时候，鼓励实践课和科学课教师，带领学生到实践基地去参与劳动，去体验劳动过程当中的种植、采摘。一开始，学生对各类植物和蔬菜并不是很熟悉，为此，学校特意在种植园地开辟了专门的科普知识宣传栏，详细介绍蔬菜的种类和特性。
  三是强化劳动师资指导，提升学生劳动实践能力。学校为了保证种植园地的正常管理与实施，专门安排了一名科学课教师和一名懂得种植经验的老师负责管理。两位老师不定期地带学生到实践基地参加劳动。每个班级也都聘任了自己的班级种植师。通过有经验的家长带着孩子们一起去劳动，提升了学生的劳动积极性，学生们在劳动中增长了科普知识。
  学校在家长群体中聘请有种植经验的家长参与进来，担任种植指导教师。根据时令，邀请家长到种植园地带着学生们进行劳动种植体验。通过有经验的家长带着孩子们一起去劳动，不但让学生体会到了劳动的艰辛，也使学生们在劳动中增长了科普知识。2017年，香港东华三院冼次云小学来访，双方学生就在学校的种植园内联手开展种植红薯，增进了两地学生之间的友谊。
  二、劳动与科技巧妙结合，提升学生的科技综合素养
  瑞龙小学注重创新实践，将劳动教育和科技创新相结合，让学生在劳动中，不仅提升劳动素养，而且提升科学素养，丰富自己的人文情感，从而也形成了比较健康积极向上的人格发展。
  一是将劳动教育与审美教育有机融合。校园开辟了一片牡丹园，引进了多个牡丹品种，为学生开展观赏绘画、采籽育苗创造条件。老师带领学生为牡丹松土、施肥，除草，开展一系列劳动体验活动。在美术音乐以及语文学科教师的参与下，学校的牡丹种植科技创新活动有声有色。先后举办了多次校园牡丹节。每年的4月牡丹开放的季节，学校都会举行牡丹摄影展、绘画展、诗歌朗诵，提升了学生的审美素养。
  二是结合学校种植园地培育热爱家乡的情感。通过种植白姜，让学生了解家乡特产，更多地掌握传统文化知识。他们让学生轮流到姜地开展翻地、除草活动，培养他们热爱家乡的良好情感。学校的生姜种植活动， 在2018年全省青少年科技创新科普体验实践活动中，获得铜陵市一等奖和安徽省二等奖，人民网，光明网，安徽日报，中国新闻网等媒体等媒体先后作了报道。2019年，瑞龙小学被评为安徽省科普体验先行学校。
  三、依托劳动强化品德教育，培养了学生良好的道德情操
  学校通过劳动教育，强化学生的品德教育，培养学生的劳动能力和劳动素养，引导学生懂得去感恩社会，感恩他人的劳动成果。
  一是分享种植成果，体会奉献带来的快乐。学校的种植园地中有很多植物品种，每一次收获，学校一方面让全校同学集体分享，由老师分配到各个班级，大家过一个收获节。每一位参与劳动的孩子，在将自己的一份温暖传递出去之后，收获到的是无尽的快乐。另一方面组织班级开展“红领巾种植园地献爱心”活动，将种植园地里收获的红薯以及其他的农作物，送到市儿童福利院和敬老院，让孩子们感受到劳动也能给他人带来温暖，传递一份爱心。同时组织“公益拍卖”活动，组织学生将收获的农作物在校门口进行义卖，然后将义卖所得全部捐赠给市儿童福利院，或者购买一些学习用品和必要的生活用品。通过这样的一些活动，让学生在劳动当中体会到生活的不易，懂得感恩他人。
  二是通过亲子劳动体验，增进家庭亲子感情交流。学校经常邀请家长一起带着孩子去参加劳动、采摘果实，让家长们进入校园，增进了亲子教育以及家校合作。学校还因地制宜，在学校内开辟了“亲子种植林”。每年植树节，新入学的学生，都以任重的形式，在这片山坡上种下一棵小树苗，挂上自己的名牌。经过几年的努力，过去的荒山现如今已是一片葱绿。
  瑞龙小学在办学的过程中，不断创新劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开展劳动种植体验，不但增强了学生的劳动能力，同时也丰富了学生的劳动素养，让每个孩子的健康得到了全面发展。